【幼儿园教育随笔】经典幼儿园教育随笔

 　　幼儿园教育随笔，是各位幼师提升自身教育能力的很好方法。下面小编为大家带来幼儿园教育随笔，欢迎大家阅读。

　　幼儿园教育随笔篇1

　　一天，成成的奶奶送孩子来幼儿园，老远，成成就已经边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便听到奶奶的说话声：“离老师这么远向老师打招呼，不礼貌吗?”我赶忙走过去，“没事。”“什么没事?没大没小的，不知说过多少遍了，打招呼要走近了再打!”听到这句话我马上想到早晨接孩子的时候，我常常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子：“恩，你好!”而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不尊重?

　　有次放学时，有个父亲来接孩子。孩子一边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。他没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说：“怎么能这样随地乱扔东西?”只见这位父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，孩子也学着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。

　　又这两件看似细微的生活小事引发了我深深的思考：仅仅是垃圾筐旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良，同时教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声地对幼儿说话、不经意地将垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应该以身作则，做孩子表率，帮助孩子养成良好的学习、生活及卫生习惯。

　　幼儿园教育随笔篇2

　　“这次的游戏活动结束了，小朋友们都休息一下吧。”说完，我就坐下来喝口水润一下喉咙。杯子刚端起来，教室里便响起了一阵“彭、彭……”的拍桌子的声音。

　　我放下水杯飞快地走到风琴旁。双手拍着琴盖说：“小朋友安静一下，谁让你们拍桌子的?”我生气地问，这时，全班鸦雀无声。我到拍桌子最响的郝鹏飞小朋友面前生气的问：“你为什么拍桌子?”没想到他却自豪的说：“跟老师学的。”

　　我听了以后，一愣。我紧张的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班里“大闹天宫”的时候。我为了能让他们安静下来，便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下。”久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子。见一个拍其他小朋友便都拍。于是就出现了刚才那一幕。

　　“为人师表”想到这个词。想到刚才郝鹏飞小朋友那自豪的表情。我觉得教师的一举一动，尤其在幼儿面前，他们觉得老师永远都是对的。

　　我反思了自己的做法，并在孩子面前承认了错误。告诉他们拍桌子是不文明的行为。希望以后小朋友和老师一起来改掉这个不良行为。

　　现在我和小朋友拍桌子的现象已经消失了。

　　这件事使我明白：教师无论在什么时候，都要“为人师表”。

　　幼儿园教育随笔篇3

　　我们班上有一对兄妹。两个人都十四岁左右。个子都不高，矮小小的，不过比起来哥哥比妹妹稍微矮一点。刚来幼儿园的时候，他们两人非常害羞，都躲在奶奶身后。

　　隔上两天，妹妹胆子开始大了。在老师的要求下，她已经可以在上学的时候跟老师问一声，老师早上好，要吃饭，喝水的时候也可以告诉老师老师，我要喝水，老师我要上厕所。但是，哥哥却始终不敢。

　　才开始我弄不懂到底谁是哥哥谁是妹妹?看他们两胆子的情况，我还以为这个妹妹才是姐姐呢!但是，后来，妹妹告诉我，那是她的哥哥。我突然觉得，竟然身为哥哥，就应该保护妹妹，而不是什么事儿就让妹妹帮忙做。

　　有一次吃午饭，哥哥想喝汤，但是他不敢上来，也不敢跟老师说，于是他妹妹就大声的告诉老师，老师，我哥哥想喝汤，然后妹妹拿着哥哥的碗走到老师面前。我看了看妹妹，又看了看哥哥，告诉妹妹，来，把碗拿回去，让哥哥自己来!哥哥拿到晚听到妹妹的回答，很长一段时间没有动身。但是拖着拖着，可能是真的口渴了，还是自己拿着碗来了。

　　我一边给他盛汤，一边告诉他，你既然是哥哥，就不能什么事儿都让妹妹做，应该保护妹妹才是。玩玩具的时候，哥哥也总是喜欢抢妹妹的玩具，甚至有一次，噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生气地教训哥哥，你竟然是哥哥，就应该保护妹妹，怎么能打她呢?哪只小手打的?

　　后来，我跟他的家长沟通了一下，发现这个哥哥在家里面也是非常喜欢欺负妹妹。例如两人写字画画的时候，总是要拿自己的笔到别人的本子上画上一道。看到别人不高兴了，他就高兴了。我跟家长说这样是不行的，我们要在日常生活中随时灌输他，哥哥要保护妹妹，这样一个观念，他们不是喜欢看熊出没这个动画片吗?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大经常保护熊二，他们关系多好啊，所以要告诉哥哥，要学习熊大，要对妹妹保护，而不是要欺负。

　　希望幼儿园和家长，一起来对这个哥哥进行教育，能让他以后有所改变，做一个好哥哥。

　　幼儿园教育随笔篇4

　　在小朋友们的教学活动中，我发现了一个现象，那就是总有小朋友告诉老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。

　　绘画课上，老师要求，用圆圈变出各种各样的东西来，例如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完，就有小朋友急忙的举起手来，老师，我不会。

　　可是我看了一下，他平时的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是说自己不会画，而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画，只有完完全全听着大人说怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上什么颜色，你这里要画个这样的形状，只有画的完全跟大人想的一样，那一幅画他才算会画。但是，我们的幼儿园需要这样画画吗?

　　并不是。我们要培养个小孩子，是要有自己的创新思维，能够按照自己的想法去实践的孩子。如果让他一味着跟着老师，想跟着以前的想法去做，那么他还有什么进步呢?这种涂鸦式的教学并不是我们所倡导的。虽然老师们能够理解，但是，再家长这一方面，还得多多的让家长学习学习。